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[原创时评] 培养小学“全科教师”是现实需要

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该用户从未签到

发表于 2015-9-13 15:16:39 | 显示全部楼层 |阅读模式

      有句调侃人的话叫“你的数学是体育老师教的?”这不再是笑话,将来真会有!南京师范大学、南京晓庄学院等高校入选了江苏省教育厅“卓越小学教师培养计划改革项目”,试点培养小学“全科教师”。“全科教师”进入小学后不仅能教语文、思想品德、当班主任,连数学也能一起“拿下”。江苏已有小学起用““全科教师””,推行“包班制”模式。在“包班制”课堂上,语文课上能学数学,画画的时候能写诗……(9月8日《扬子晚报》)
       笔者认为,培养小学“全科教师”可行,具有一定的现实意义,能够解决小学师资不足问题,也有利于教师个人成长和发展。一是符合当前小学教育实际。据笔者了解,在农村绝大部分小学,都是实行教师“包班”制度,一个班的各科教学几乎全部由一个教师包下来,从一年级到六年级,至少到三年级、四年级。不但农村小学如此,城市小学也差不多。所以,体育老师教数学并非笑话,而是小学教学的真实写照。二是有利于提高小学教学质量。教学必须讲究质量,没有质量的教学是浪费教育资源,误人子弟。也许全科教师不如专科教师专业,在教学的专业性、科学性方面稍有欠缺。但经过系统培养的小学“全科教师”与未经过培养的小学“全科教师”,在学科知识掌握、学科教学方法、学科教学能力等方面绝对是有差别的。江苏省教育厅组织开展“卓越小学教师培养计划改革项目”,试点培养小学“全科教师”,对于保证小学教学质量是有帮助的。三是可以缓解决小学教师不足问题。小学面广点多,教师需要量大,而小学教师(特别是农村边远贫困地区)缺口比较大。培养小学“全科教师”,推行“包班制”模式,让一个或几个教师把学校大部分课程甚至全部课程包下来,可以有效缓解小学师资严重不足的问题。必须提醒的是,培养小学“全科教师”不能流于形式,必须注重质量,确保“全科教师”名副其实,能够真正胜任小学全科教学。

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  • TA的每日心情
    开心
    2017-5-19 06:20
  • 签到天数: 1380 天

    [LV.10]以坛为家III

    发表于 2015-9-13 17:38:25 | 显示全部楼层
    事实上,人无全才。
    智能手机可以直接通过浏览器输入天山论坛网址发帖、回帖!
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  • TA的每日心情
    开心
    2016-1-9 15:55
  • 签到天数: 22 天

    [LV.4]偶尔看看III

    发表于 2015-9-13 19:34:50 | 显示全部楼层
    具有一定的现实意义
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  • TA的每日心情
    奋斗
    2015-9-7 12:11
  • 签到天数: 5 天

    [LV.2]偶尔看看I

    发表于 2015-9-16 10:21:24 | 显示全部楼层
    推荐!
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  • TA的每日心情
    开心
    2017-5-19 06:20
  • 签到天数: 1380 天

    [LV.10]以坛为家III

    发表于 2015-9-16 11:11:43 | 显示全部楼层
    祝贺推荐!
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    该用户从未签到

     楼主| 发表于 2015-10-9 14:38:42 | 显示全部楼层
    孙金栋 发表于 2015-9-13 17:38
    事实上,人无全才。

    确实没有全才,但有人可以当全才用救急
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    该用户从未签到

     楼主| 发表于 2015-10-9 14:38:58 | 显示全部楼层
    愿做老黄牛 发表于 2015-9-13 19:34
    具有一定的现实意义

    现实需要
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    该用户从未签到

     楼主| 发表于 2015-10-9 14:39:12 | 显示全部楼层
    小v 发表于 2015-9-16 10:21
    推荐!

    谢谢鼓励
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    该用户从未签到

     楼主| 发表于 2015-10-9 14:39:31 | 显示全部楼层
    孙金栋 发表于 2015-9-16 11:11
    祝贺推荐!

    孙版辛苦了,谢谢!
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